ATIVIDADE 3.5 Autoria de objetos hipermídia
Colégio Estadual Paulo Américo de Oliveira
Componentes: Cássia Cilene e Orli Pereira Vieira
Modalidade de ensino: Ensino Fundamental II (6ª série)
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Tema: Respeito ao meio ambiente
O que o aluno poderá aprender com essa aula:
-Compreender a relevância dos problemas ambientais;
-Conscientizar – se quanto à preservação e conservação do meio ambiente;
Duração : 6 aulas
Conhecimentos prévios:
Questionamentos, discussões sobre tudo que afeta a vida no planeta como: queimadas, desmatamento, aquecimento global, extinção de animais e da água, poluição, etc.
Estratégias;
Pesquisa sobre os problemas e as causas que afetam a vida do planeta: devastação das florestas, poluição, aquecimento global, extinção de animais, extinção da água, fúria dos tornados, enchentes, furacões, tsunamis.
• Visita à Trilha Ecológica Boa Paz;
• Produção de poemas;
• Coreografia com a música “Planeta Água” de Guilherme Arantes
• Produção de jingle e slogan
• Montagem de Stand para exibição de todos os trabalhos produzidos.
OBS: A pesquisa foi feita em grupos de 06 alunos. Cada grupo abordou um tema.
Assistimos a vídeos sobre as questões ambientais e discutimos em sala de aula..
Vídeos utilizados:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9063/01_mudancas_ambientais_globais/01_mudancas_ambientais_globais.html
http://www.youtube.com/watch?v=GiPbAQM90qI
http://www.youtube.com/watch?v=ckMg7dQ-pvo
Produção de Jingle e Slogan
Depois de todas as discussões acerca do assunto, os alunos ,em grupo, produziram um Jingle e um slogan para o Stand” Respeito ao Meio Ambiente” .
Obs. Antes de produzir o texto, foi feita uma revisão da tipologia textual já vista e trabalhada na IIIª unidade.
Recursos utilizados:
- Monitor Educacional
- Pendrive;
- Internet;
- Vídeos;
- Livros, jornais, revistas;
- Câmera digital;
- Laboratório de Informática
- Transporte (Ônibus)
-Fotos da trilha ecológica
• -CD
• -Som
• A avaliação foi feita através da participação dos alunos nas atividades propostas.
segunda-feira, 14 de dezembro de 2009
segunda-feira, 16 de novembro de 2009
Visita aos repositórios de material digital
3º módulo: Visita a vários ambientes
1ª proposta:Aprendendo com filmes
Autor Lazuita Goretti de Oliveira
Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos
Objetivos:
• desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais, a partir de discussão sobre o tema proposto;
• reconhecer denúncias presente em uma narrativa fílmica;
• reconhecimento das especificidades de resenhas e sinopses;
• produzir uma resenha de filme
Duração das atividades
7 aulas de 50 minutos cada
Estratégias: Leitura do Texto “A doida” e interpretação; após ver o filme “Meu nome é Rádio” , na sala de informática pesquisa e preenchimento de ficha técnica e sinopse do filme ; produção de resenha.
Importante: esta proposta de atividades foi realizada, após o trabalho, em sala de aula, com o conto “ A doida” de Carlos Drumond de Andrade, cuja temática trata da exclusão social que faz com que as pessoas que apresentam necessidades especiais fiquem à margem da sociedade.
Recursos da aula
• uso da mídia som/vídeo
• utilização do laboratório de informática;
• atividades em pequenos grupos em sala de aula.
• Endereço: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
Texto disponível em:http://jomapstematutino.blogspot.com/2009/08/texto-doida.html
Vídeo disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=p9cuaVA7wzw
Filme disponível:
http://br.cinema.yahoo.com/dvd/filme/11566/meunomeeradio
hthttp://www.cinemenu.com.br/filmes/meu-nome-e-radio-2003tp://www.cinemenu.com.br/filmes/meu-nome-e-radio-2003
2ª proposta: Aprendendo através de jogos
JOGOS DE MESA COMO RECURSOS PARA O ENSINO DA GRAMÁTICA E PRODUÇÃO DE TEXTO POÉTICO
Autor Maria Auxiliadora Cunha Grossi
Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
a) fixar o aprendizado de classes de palavras como substantivos, adjetivos, verbos, advérbios;
b) compreender o uso de sílabas átonas e tônicas no texto poético;
c) identificar noções de ritmo, sonoridade, musicalidade das palavras;
d) entender os conceitos gramaticais, valorizando o sentido das palavras, dialogando e interagindo com estes conceitos;
e) aprender a exercitar a linguagem oral para expressar as imagens poéticas traduzidas nos versos.
Duração das atividades
5 aulas de aproximadamente 50 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Classificação das palavras quanto à acentuação tônica; noção dos conceitos de substantivo, adjetivo, verbo.
A prática de leitura de textos poéticos é importante, assim como noções básicas como rima, verso, estrofe.
As noções e/ou conceitos de ritmo, sonoridade, musicalidade das palavras poderão ser introduzidos no momento das atividades.
Estratégias e recursos da aula
a) Jogos de mesa: qualquer jogo que se desenvolve em mesa: Cara a Cara, Domingo Legal, Truco, Paciência, Fedor, Mau-mau, Loto, Banco Imobiliário, Cai não Cai, Dominó, entre outros.
b) Cd: Canções Curiosas – Selo Palavra Cantada. Paulo Tatit e Sandra Peres. Música: Criança não trabalha.
c) Papel e lápis
Endereço: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
3ª Proposta: áudio e imagens
Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa
Expressão oral
Objetivo: Trabalhar a cultura popular
A Moça que Dançou Depois de Morta
Gênero Animação
Diretor Ítalo Cajueiro
Ano 2003
Duração 11 min
Cor Colorido
Bitola 35mm
País Brasil
Local de Produção: DF
Baseado em uma história de cordel de J. Borges, renomado artista popular, e produzido inteiramente com xilogravuras originais do próprio autor. Um rapaz se apaixona por uma misteriosa moça num baile de carnaval do interior.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=3144&exib=5937
4ª proposta: DOCUMENTÁRIO EXPERIMENTAL
Ensino Fundamental final/ Ciências
Ilha das Flores
Autor:Jorge Furtado
Gênero Documentário, Experimental
Diretor Jorge Furtado
Elenco Ciça Reckziegel
Ano 1989
Duração 13 min
Cor Colorido
Bitola 35mm
País Brasil
Local de Produção: RS
Um ácido e divertido retrato da mecânica da sociedade de consumo. Acompanhando a trajetória de um simples tomate, desde a plantação até ser jogado fora, o curta escancara o processo de geração de riqueza e as desigualdades que surgem no meio do caminho.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=647&exib=5937
Adicione este
filme na pasta:
5ª proposta: trabalho por meio de vídeos
O meio ambiente pede socorro
Autor: caiocgds
Ensino Fundamental/Português e Ciências
Objetivo: conscientizar para conservação e preservação do meio ambiente
Assistir ao vídeo, levantamento dos conhecimentos prévios, interpretação, produção de texto poéticos, montagem de mural com imagens.
http://www.youtube.com/watch?v=_zxhH0yY0xw
1ª proposta:Aprendendo com filmes
Autor Lazuita Goretti de Oliveira
Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos
Objetivos:
• desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais, a partir de discussão sobre o tema proposto;
• reconhecer denúncias presente em uma narrativa fílmica;
• reconhecimento das especificidades de resenhas e sinopses;
• produzir uma resenha de filme
Duração das atividades
7 aulas de 50 minutos cada
Estratégias: Leitura do Texto “A doida” e interpretação; após ver o filme “Meu nome é Rádio” , na sala de informática pesquisa e preenchimento de ficha técnica e sinopse do filme ; produção de resenha.
Importante: esta proposta de atividades foi realizada, após o trabalho, em sala de aula, com o conto “ A doida” de Carlos Drumond de Andrade, cuja temática trata da exclusão social que faz com que as pessoas que apresentam necessidades especiais fiquem à margem da sociedade.
Recursos da aula
• uso da mídia som/vídeo
• utilização do laboratório de informática;
• atividades em pequenos grupos em sala de aula.
• Endereço: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
Texto disponível em:http://jomapstematutino.blogspot.com/2009/08/texto-doida.html
Vídeo disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=p9cuaVA7wzw
Filme disponível:
http://br.cinema.yahoo.com/dvd/filme/11566/meunomeeradio
hthttp://www.cinemenu.com.br/filmes/meu-nome-e-radio-2003tp://www.cinemenu.com.br/filmes/meu-nome-e-radio-2003
2ª proposta: Aprendendo através de jogos
JOGOS DE MESA COMO RECURSOS PARA O ENSINO DA GRAMÁTICA E PRODUÇÃO DE TEXTO POÉTICO
Autor Maria Auxiliadora Cunha Grossi
Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
a) fixar o aprendizado de classes de palavras como substantivos, adjetivos, verbos, advérbios;
b) compreender o uso de sílabas átonas e tônicas no texto poético;
c) identificar noções de ritmo, sonoridade, musicalidade das palavras;
d) entender os conceitos gramaticais, valorizando o sentido das palavras, dialogando e interagindo com estes conceitos;
e) aprender a exercitar a linguagem oral para expressar as imagens poéticas traduzidas nos versos.
Duração das atividades
5 aulas de aproximadamente 50 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Classificação das palavras quanto à acentuação tônica; noção dos conceitos de substantivo, adjetivo, verbo.
A prática de leitura de textos poéticos é importante, assim como noções básicas como rima, verso, estrofe.
As noções e/ou conceitos de ritmo, sonoridade, musicalidade das palavras poderão ser introduzidos no momento das atividades.
Estratégias e recursos da aula
a) Jogos de mesa: qualquer jogo que se desenvolve em mesa: Cara a Cara, Domingo Legal, Truco, Paciência, Fedor, Mau-mau, Loto, Banco Imobiliário, Cai não Cai, Dominó, entre outros.
b) Cd: Canções Curiosas – Selo Palavra Cantada. Paulo Tatit e Sandra Peres. Música: Criança não trabalha.
c) Papel e lápis
Endereço: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
3ª Proposta: áudio e imagens
Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa
Expressão oral
Objetivo: Trabalhar a cultura popular
A Moça que Dançou Depois de Morta
Gênero Animação
Diretor Ítalo Cajueiro
Ano 2003
Duração 11 min
Cor Colorido
Bitola 35mm
País Brasil
Local de Produção: DF
Baseado em uma história de cordel de J. Borges, renomado artista popular, e produzido inteiramente com xilogravuras originais do próprio autor. Um rapaz se apaixona por uma misteriosa moça num baile de carnaval do interior.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=3144&exib=5937
4ª proposta: DOCUMENTÁRIO EXPERIMENTAL
Ensino Fundamental final/ Ciências
Ilha das Flores
Autor:Jorge Furtado
Gênero Documentário, Experimental
Diretor Jorge Furtado
Elenco Ciça Reckziegel
Ano 1989
Duração 13 min
Cor Colorido
Bitola 35mm
País Brasil
Local de Produção: RS
Um ácido e divertido retrato da mecânica da sociedade de consumo. Acompanhando a trajetória de um simples tomate, desde a plantação até ser jogado fora, o curta escancara o processo de geração de riqueza e as desigualdades que surgem no meio do caminho.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=647&exib=5937
Adicione este
filme na pasta:
5ª proposta: trabalho por meio de vídeos
O meio ambiente pede socorro
Autor: caiocgds
Ensino Fundamental/Português e Ciências
Objetivo: conscientizar para conservação e preservação do meio ambiente
Assistir ao vídeo, levantamento dos conhecimentos prévios, interpretação, produção de texto poéticos, montagem de mural com imagens.
http://www.youtube.com/watch?v=_zxhH0yY0xw
terça-feira, 27 de outubro de 2009
sexta-feira, 16 de outubro de 2009
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS UTILIZANDO RECURSOS TECNOLÓGICOS
RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
Objetivos:
• Propiciar ao aluno uma orientação efetiva contra o bullying, tendo como valores o respeito às diferenças individuais, no ambiente escolar.
• Oportunizar o aluno a conhecer e refletir sobre as diferentes formas de bullying, evitando assim que ocorra essa forma de intimidação, no colégio, para que o processo ensino/aprendizagem aconteça num ambiente de paz.
Passos:
1º) Apresentar o Folder da Campanha do Ministério Público da Bahia sobre Bullying para a classe. Em seguida, fazer levantamento dos conhecimentos prévios acerca do assunto através de questionamentos e comentários.
2º) Exibir o Vídeo “Amizade” com Cebolinha e Cascão.
- http://www.youtube.com/watch?v=ywRj7H0yndo
3º) Fazer explanação sobre o Bullying:
-conceito;
-pessoas envolvidas;
-como combater.
4º) Para ilustrar, exibir o vídeo sobre Bullying.
http://www.youtube.com/watch?v=2MLMpwgrOZc
5º) Finalizando,todos deverão ficar de pé, de mãos dadas, cantando a música Canção da América de Milton Nascimento.
http://www.youtube.com/watch?v=ZRG9TaNDaRc
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS UTILIZANDO RECURSOS TECNOLÓGICOS
RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
Objetivos:
• Propiciar ao aluno uma orientação efetiva contra o bullying, tendo como valores o respeito às diferenças individuais, no ambiente escolar.
• Oportunizar o aluno a conhecer e refletir sobre as diferentes formas de bullying, evitando assim que ocorra essa forma de intimidação, no colégio, para que o processo ensino/aprendizagem aconteça num ambiente de paz.
Passos:
1º) Apresentar o Folder da Campanha do Ministério Público da Bahia sobre Bullying para a classe. Em seguida, fazer levantamento dos conhecimentos prévios acerca do assunto através de questionamentos e comentários.
2º) Exibir o Vídeo “Amizade” com Cebolinha e Cascão.
- http://www.youtube.com/watch?v=ywRj7H0yndo
3º) Fazer explanação sobre o Bullying:
-conceito;
-pessoas envolvidas;
-como combater.
4º) Para ilustrar, exibir o vídeo sobre Bullying.
http://www.youtube.com/watch?v=2MLMpwgrOZc
5º) Finalizando,todos deverão ficar de pé, de mãos dadas, cantando a música Canção da América de Milton Nascimento.
http://www.youtube.com/watch?v=ZRG9TaNDaRc
PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES POR HIPERTEXTO - GRUPO E
Cássia Cilene Nascimento; Maria Lúcia C. Nascimento e Orli P. Vieira.
Tema: atividade 2.4
Subtema: Planejamento atividades com hipertexto
Tema: “Consciência Negra”
Escolas envolvidas: Colégio Estadual do Iguape
Colégio Estadual Paulo Américo de Oliveira
Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa e História
Público-alvo : 6ª e 7ª séries do Fundamental II
Número de aulas: 02 aulas
Objetivos : Propiciar ao aluno uma reflexão sobre a influência do negro no nosso contexto histórico e lingüístico.
Etapas:
1ª Esclarecimento da proposta de trabalho;
2ª Divisão das ala em grupos de 4 ou 5 ;
3ª Indicar o procedimento para fazer uma pesquisa sobre a “A INFLUÊNCIA DA LÍNGUA AFRICANA NA LÍNGUA PORTUGUESA” e na disciplina de história será trabalhado o tema o; O RACISMO NO DIA-A-DIA.
4ª Os alunos irão apresentar a pesquisa nos formatos: Powerpoint ou video (sendo que se escolha recair sobre a segunda opção o aluno será orientado a fazer a conversão do WindowsMaker para MpgII) Pela dificuldade que temos em relação aluno/computador a equipe foi divida em grupo de 4 ou 5 alunos para atender a disponibilidade de numero de computadores na escola e alguns estudantes possuírem computador. Será entregue uma mídia para a compilação dos trabalhos. serão selecionados os seguintes endereços para a pesquisa:
Língua Portuguesa:
http://www.culturanegra.com.br/africanalinguaportuguesa.htm
http://www.linguaportuguesa.ufrn.br/pt_3.3.a.php
http://www.rogeriomarques.com/2008/11/influncia-das-lnguas-africanas-no.html
http://www.geledes.org.br/textos-relacionados-educacao/a-influencia-das-linguas-africanas-no-portugues-brasileiro.html
http://inforum.insite.com.br/26797/7535110.html
História:
http://www.spiner.com.br/modules.php?name=News&file=article&sid=901
http://www.geocities.com/CollegePark/Lab/9844/
http://www.brasilescola.com/historia/democracia-racial.htm
5ª Apresentação dos trabalhos na TV pendrive
Avaliação; cada participante ganhará 2,0 pontos pela pesquisa e apresentação do trabalho
Tema: atividade 2.4
Subtema: Planejamento atividades com hipertexto
Tema: “Consciência Negra”
Escolas envolvidas: Colégio Estadual do Iguape
Colégio Estadual Paulo Américo de Oliveira
Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa e História
Público-alvo : 6ª e 7ª séries do Fundamental II
Número de aulas: 02 aulas
Objetivos : Propiciar ao aluno uma reflexão sobre a influência do negro no nosso contexto histórico e lingüístico.
Etapas:
1ª Esclarecimento da proposta de trabalho;
2ª Divisão das ala em grupos de 4 ou 5 ;
3ª Indicar o procedimento para fazer uma pesquisa sobre a “A INFLUÊNCIA DA LÍNGUA AFRICANA NA LÍNGUA PORTUGUESA” e na disciplina de história será trabalhado o tema o; O RACISMO NO DIA-A-DIA.
4ª Os alunos irão apresentar a pesquisa nos formatos: Powerpoint ou video (sendo que se escolha recair sobre a segunda opção o aluno será orientado a fazer a conversão do WindowsMaker para MpgII) Pela dificuldade que temos em relação aluno/computador a equipe foi divida em grupo de 4 ou 5 alunos para atender a disponibilidade de numero de computadores na escola e alguns estudantes possuírem computador. Será entregue uma mídia para a compilação dos trabalhos. serão selecionados os seguintes endereços para a pesquisa:
Língua Portuguesa:
http://www.culturanegra.com.br/africanalinguaportuguesa.htm
http://www.linguaportuguesa.ufrn.br/pt_3.3.a.php
http://www.rogeriomarques.com/2008/11/influncia-das-lnguas-africanas-no.html
http://www.geledes.org.br/textos-relacionados-educacao/a-influencia-das-linguas-africanas-no-portugues-brasileiro.html
http://inforum.insite.com.br/26797/7535110.html
História:
http://www.spiner.com.br/modules.php?name=News&file=article&sid=901
http://www.geocities.com/CollegePark/Lab/9844/
http://www.brasilescola.com/historia/democracia-racial.htm
5ª Apresentação dos trabalhos na TV pendrive
Avaliação; cada participante ganhará 2,0 pontos pela pesquisa e apresentação do trabalho
quinta-feira, 15 de outubro de 2009
Hipertexto
O hipertexto é um processo de produção coletiva que engloba variedades de entendimento e diversidade social, possibilitando a superação do modelo tradicional de leitura.
A descoberta é o fator primordial para a construção do conhecimento. No trabalho dirigido com o hipertexto, a aprendizagem se dá de forma precisa, dinâmica, interativa, intertextual e veloz.
Na navegação à deriva percorremos links desconhecidos que nos impulsionou novos conhecimentos como protocolo de acesso, rede, ícone pictórico, entre outros.
Orli
A descoberta é o fator primordial para a construção do conhecimento. No trabalho dirigido com o hipertexto, a aprendizagem se dá de forma precisa, dinâmica, interativa, intertextual e veloz.
Na navegação à deriva percorremos links desconhecidos que nos impulsionou novos conhecimentos como protocolo de acesso, rede, ícone pictórico, entre outros.
Orli
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